01864nlm0 22002051i 450 001001200000006001900012007001500031008004100046020001800087040000800105100004800113245023400161260001200395260003000407300001100437520094100448856009301389856009601482856008001578HARMA 80516m    g0  d        cr mn ---auama240916c               go  d        fre    a9782336441993  bfre0 aPatrice Raynaud Serra, Jean-Bernard Paturet  aImaginer la fécondité de l’enseignement - où le schématisme ouvre à la mise en signe pour l’à-prendre : l’en-signementboù le schématisme ouvre à la mise en signe pour l’à-prendre : l’en-signement -   aParis :  bEditions L'Harmattan  a286 p.  aComment l’ancienne <em>Folle du logis </em>ose-t-elle venir frayer dans les salles de classe avec l’apprendre ? La partie théorique tente de débusquer l’art caché des profondeurs. Les surprises viennent du parcours d’<em>Éthique </em>puis de la <em>3e Antinomie</em>, quand la <em>phantasia </em>devient <em>imaginatio </em>avant d’être liée à la conscience, enfin variation imaginative.<br>  L’enjeu est de fonder la pédagogie sur l’imagination pour des apprentissages féconds. Quand l’enseignement autorise le jeu de l’imagination dans ce qui a été mis en signe, alors l’à-prendre conjugue certitude et hypothèse, quand audace et prudence établissent les règles pour ne plus les subir, alors la schématisation écrit les linéaments de la liberté en salle de classe : un vrai programme démocratique…40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782336441993r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/97823364419932Télécharger le livre au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/97823364419932Lire ce livre en ligne