01745nlm0 22002171i 450 001001200000006001900012007001500031008004100046020001800087040000800105100003500113245022400148260001200372260003000384300001100414520073700425856009301162856009601255856009601351856008001447HARMA 67157m    g0  d        cr mn ---auama240426c               go  d        fre    a9782343211367  bfre0 aErnestine Antoinette NGO MELHA  aInclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun - Analyse de la politique nationale et points de vue des enseignantsbAnalyse de la politique nationale et points de vue des enseignants -   aParis :  bEditions L'Harmattan  a266 p.  aL'objectif principal de cet ouvrage est de faire une analyse, dans une perspective comparative, de la politique éducative de l'inclusion scolaire relative aux enfants handicapés en France et au Cameroun à partir des points de vue des enseignants. Comment les enseignants perçoivent-ils l'inclusion des élèves handicapés ? Les résultats révèlent des différences significatives entre les deux pays mais aussi des points de similitude. Cette recherche, en s'intéressant aux facteurs qui, selon les enseignants, déterminent l'efficacité de l'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap, apporte une aide à l'élaboration et la mise en oeuvre de la politique éducative de l'inclusion.

40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782343211367r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/97823432113672Télécharger le livre au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/downloadepub/97823432113672Télécharger le livre au format epub40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/97823432113672Lire ce livre en ligne