01370nlm0 22002051i 450 001001200000006001900012007001500031008004100046020001800087040000800105100011600113245006800229260001200297260002600309300001100335520054900346856009300895856009600988856008001084HARMA 38080m    g0  d        cr mn ---auama250115c               go  d        fre    a9782296992894  bfre0 aCéline Labrune-Badiane - Sous la direction de Céline Labrune-Badian, Marie-Albane De Suremain, Pascal Bianchini  aL'école en situation postcoloniale - Cahiers Afrique n° 27  aParis :  bEditions L\'Harmattan  a252 p.  aEn situation coloniale, le rôle de l'école fut un instrument de la "mission civilisatrice" autant qu'un outil de domination politique, sociale et culturelle. Paradoxalement, les indépendances africaines ne constituent pas une rupture fondamentale. L'affirmation de nouvelles identités, par l'africanisation des personnels et surtout des contenus des enseignements, constitue un défi majeur. Ces articles montrent les freins, les difficultés mais aussi les efforts consentis par les institutions et les populations.40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782296992894r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/97822969928942Télécharger le livre au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/97822969928942Lire ce livre en ligne