01802nlm0 22002051i 450 001001300000006001900013007001500032008004100047020001800088040000800106100002300114245012400137260001200261260003000273300001100303520101300314856009301327856009601420856008001516HARMA 217183m    g0  d        cr mn ---auama250531c               go  d        fre    a9782336526959  bfre0 aFrédéric Maizières  aLa sensibilité musicale à l’école - Composante de la compétence musicalebComposante de la compétence musicale -   aParis :  bEditions L'Harmattan  a142 p.  aSi la littérature sur le sujet de la sensibilité est abondante et si la musique est particulièrement concernée par ces questions, ce n’est pas dans le domaine purement musical que le phénomène du sensible est le plus abordé. Et que dire de sa place dans le champ de la didactique où la question de la part réellement accordée à la sensibilité dans la compétence musicale se pose.<br>La sensibilité désigne-t-elle un rapport toujours positif à la musique ? Quels liens y a-t-il entre la sensibilité et les émotions quand parfois ces notions peuvent être confondues ? Quel lien y a-t-il entre la sensibilité et le jugement de valeur à travers la référence à la beauté, à la diversité, au sens de la musique ? Les questions sont nombreuses. C’est la raison pour laquelle, nous proposons de considérer la sensibilité musicale à l’école, en tant que composante de la compétence musicale. Quelle place, quel statut, quelle fonction la sensibilité occupe-t-elle dans la compétence musicale ?40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782336526959r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/97823365269592Télécharger le livre au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/97823365269592Lire ce livre en ligne