01378nlm0 22002051i 450 001001200000006001900012007001500031008004100046020001800087040000800105100004700113245019600160260001200356260003000368300001100398520049400409856009300903856009600996856008001092HARMA 53325m    g0  d        cr mn ---auama240519c               go  d        fre    a9782343117195  bfre0 aKarine François - Préface de Muriel Frisch  aLe traitement des erreurs en situation contextualisée - Approches didactique, pédagogique et en formation professionnellebApproches didactique, pédagogique et en formation professionnelle -   aParis :  bEditions L'Harmattan  a224 p.  aLes erreurs des élèves, en situation contextualisée de classe, sont perçues comme des artefacts par les enseignants stagiaires. Observations et entretiens ont révélé des difficultés à conceptualiser et à traiter les erreurs des élèves. Il est proposé, à partir de ces constats, d'engager une réflexion pour développer, lors de la formation, l'apprentissage expérientiel. L'erreur est objet d'apprentissage pour les enseignants stagiaires accompagnés par les formateurs.40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782343117195r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/97823431171952Télécharger le livre au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/97823431171952Lire ce livre en ligne