01595nlm0 22001931i 450 001001200000006001900012007001500031008004100046020001500087040000800102245005500110260001200165260003000177300001100207520092300218856009001141856009301231856007701324HARMA 16722m    g0  d        cr mn ---auama240518c               go  d        fre    a2734200457  bfre  aOuvertures : l'école, la crèche, les familles  aParis :  bEditions L'Harmattan  a174 p.  aUne école, une crèche moins opaques ? Une école, une crèche moins verrouillées ? Les tentatives pour ouvrir des brèches dans la clôture séculaire des institutions éducatives sont encore, malgré les encouragements officiels, très minoritaires. Les actions menées sont diverses et peuvent conduire à des résultats contradictoires et, parfois même, à renforcer la sélection. L'ouverture n'est pas la panacée. Pourtant, si on en précise clairement les conditions et les objectifs, elle peut contribuer à la réussite de tous les enfants. Partant de l'hypothèse que les rapports inter-individuels et sociaux jouent un rôle déterminant dans le processus d'échec ou de réussite scolaire, les chercheurs du CRESAS analysent dans cet ouvrage les relations entre l'école et son environnement, en particulier les familles, pour tenter de dégager les conditions d'une ouverture qui profiterait à tous.40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/2734200457r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/27342004572Télécharger le livre au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/27342004572Lire ce livre en ligne