02039nlm0 22002411i 450 001001200000010001600012100003900028101000600067102000600073105001600079135001600095200010300111210003700214215000900251230002300260301001300283305005600296330105900352336007501411856009001486856011401576856010701690HARMA 16723a9782296149335a20240520d1985    u  y0frea0103    baafreafrea    z   001z adrun nnnauauaaDepuis 1981 l'école pour tous ? - Zones d'éducation prioritairesb[Ressource électronique]aPariscEditions L\'Harmattand1985a212 p.a[Données textuelles]a2734200791aVersion électronique de l'édition papier : 2734200791aEn 1981, dans le cadre de la lutte contre les inégalités sociales, des incitations gouvernementales ont été adressées aux acteurs sociaux concernés par les problèmes d'éducation (enseignants, éducateurs, travailleurs sociaux, parents, élus locaux...) pour qu'ils recherchent par eux-mêmes, en concertation les uns avec les autres, les moyens propres à réduire les échecs scolaires et les marginalisations sociales. Plusieurs équipes du CRESAS ont engagé des recherches, dès le début du mouvement, dans des Zones d'Education Prioritaires et d'autres quartiers ayant répondu à ces incitations, pour participer au déroulement et à l'analyse des transformations ainsi déclenchées. Dans un précédent ouvrage - collection CRESAS Ne 1 - publié en 1983, les chercheurs du CRESAS et leurs partenaires de terrain ont rendu compte des premières mobilisations et des premières actions. Ils présentent aujourd'hui, quatre ans après le début du mouvement, l'histoire de son avancée et ses premiers effets sur les enfants et les jeunes.aType de ressource électronique : données textuelles et iconographiques40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/2734200791r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/2734200791zAccès après authentification2Télécharger au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/2734200791zAccès après authentification2Lire ce livre en ligne