01770nlm0 22002531i 450 001001200000010001600012100003900028101000600067102000600073105001600079135001600095200020500111210003700316215000900353230002300362301001600385305005900401330054700460336007501007700011401082856009301196856011701289856011001406HARMA 38080a9782296504462a20250115d2012    u  y0frea0103    baafreafrea    z   001z adrun nnnauauaaL'école en situation postcoloniale - Cahiers Afrique n° 27b[Ressource électronique]fCéline Labrune-Badiane - Sous la direction de Céline Labrune-Badian, Marie-Albane De Suremain, Pascal BianchiniaPariscEditions L\'Harmattand2012a252 p.a[Données textuelles]a9782296992894aVersion électronique de l'édition papier : 9782296992894aEn situation coloniale, le rôle de l'école fut un instrument de la "mission civilisatrice" autant qu'un outil de domination politique, sociale et culturelle. Paradoxalement, les indépendances africaines ne constituent pas une rupture fondamentale. L'affirmation de nouvelles identités, par l'africanisation des personnels et surtout des contenus des enseignements, constitue un défi majeur. Ces articles montrent les freins, les difficultés mais aussi les efforts consentis par les institutions et les populations.aType de ressource électronique : données textuelles et iconographiquesaCéline Labrune-Badiane - Sous la direction de Céline Labrune-Badian, Marie-Albane De Suremain, Pascal Bianchini40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782296992894r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/9782296992894zAccès après authentification2Télécharger au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/9782296992894zAccès après authentification2Lire ce livre en ligne