01639nlm0 22002531i 450 001001200000010001600012100003900028101000600067102000600073105001600079135001600095200019400111210004100305215000900346230002300355301001600378305005900394330049200453336007500945700004501020856009301065856011701158856011001275HARMA 53325a9782140035548a20240519d2017    u  y0frea0103    baafreafrea    z   001z adrun nnnauauaaLe traitement des erreurs en situation contextualisée - Approches didactique, pédagogique et en formation professionnelleb[Ressource électronique]fKarine François - Préface de Muriel FrischaPariscEditions L'Harmattand2017a224 p.a[Données textuelles]a9782343117195aVersion électronique de l'édition papier : 9782343117195aLes erreurs des élèves, en situation contextualisée de classe, sont perçues comme des artefacts par les enseignants stagiaires. Observations et entretiens ont révélé des difficultés à conceptualiser et à traiter les erreurs des élèves. Il est proposé, à partir de ces constats, d'engager une réflexion pour développer, lors de la formation, l'apprentissage expérientiel. L'erreur est objet d'apprentissage pour les enseignants stagiaires accompagnés par les formateurs.aType de ressource électronique : données textuelles et iconographiquesaKarine François - Préface de Muriel Frisch40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782343117195r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/9782343117195zAccès après authentification2Télécharger au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/9782343117195zAccès après authentification2Lire ce livre en ligne