01724nlm0 22002171i 450 001001200000006001900012007001500031008004100046020001800087040000800105100005700113245006100170260001200231260003000243300001100273520085700284856009301141856009601234856009601330856008001426HARMA 69789m    g0  d        cr mn ---auama241230c               go  d        fre    a9782343219196  bfre0 aSylviane Guihard-Lepetit - Préface de Daniel Mellier  aDéficience intellectuelle et apprentissage de la lecture  aParis :  bEditions L'Harmattan  a288 p.  aQuelles sont les potentialités d'apprentissage et de développement des élèves, notamment ceux avec déficience intellectuelle scolarisés en Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) ? Cette recherche analyse les arguments par les faits scientifiques établis en psychologie, en neurosciences, en sciences de l'éducation. L'auteure propose ici une synthèse des conceptions actuelles de la déficience intellectuelle, tout en soulignant leur inscription dans l'évolution historique des connaissances et des pratiques. Résolument optimiste, cet ouvrage apporte une compréhension très actuelle de l'accès à la lecture en cas de déficience intellectuelle. Une contribution importante contre l'exclusion sociale des personnes avec déficience  intellectuelle et de toutes celles insuffisamment habiles avec la lecture.40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782343219196r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/97823432191962Télécharger le livre au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/downloadepub/97823432191962Télécharger le livre au format epub40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/97823432191962Lire ce livre en ligne