01724nlm0 22002051i 450 001001300000006001900013007001500032008004100047020001800088040000800106100001700114245004000131260001200171260003000183300001100213520102500224856009301249856009601342856008001438HARMA 210135m    g0  d        cr mn ---auama241203c               go  d        fre    a9782336472614  bfre0 aMichel Fabre  aProblématisation et savoir scolaire  aParis :  bEditions L'Harmattan  a272 p.  aQu’est-ce que problématiser  ? D’où vient le paradigme de la problématisation  ? Quels sont ses fondements philosophiques chez John Dewey, Gaston Bachelard, Gilles Deleuze et Michel Meyer  ? Pourquoi problématiser est-il si difficile  ? Quel regard ce paradigme permet-il de porter sur le savoir scolaire et sa relation, souvent compliquée, aux problèmes  ? L’École peut-elle enseigner à problématiser  ?<br>	Telles sont les questions que soulève cet ouvrage qui rend compte de trente ans de recherche sur la problématisation.<br>	Les analyses épistémologiques se mettent ici au service des didactiques et de la formation des enseignants. Elles traitent aussi bien des problèmes scientifiques et techniques qui font l’objet des disciplines traditionnelles que des «  problèmes pernicieux  » qui structurent les «  questions socialement vives  » qui pénètrent aujourd’hui le curriculum à travers les «  éducations à  ».40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782336472614r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/97823364726142Télécharger le livre au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/97823364726142Lire ce livre en ligne