02086nlm0 22002651i 450 001001200000010001600012100003900028101000600067102000600073105001600079135001600095200013900111210004100250215000900291230002300300301001600323305005900339330085500398336007501253700005501328856009301383856011701476856011701593856011001710HARMA 69789a9782140177651a20241230d2021    u  y0frea0103    baafreafrea    z   001z adrun nnnauauaaDéficience intellectuelle et apprentissage de la lectureb[Ressource électronique]fSylviane Guihard-Lepetit - Préface de Daniel MellieraPariscEditions L'Harmattand2021a288 p.a[Données textuelles]a9782343219196aVersion électronique de l'édition papier : 9782343219196aQuelles sont les potentialités d'apprentissage et de développement des élèves, notamment ceux avec déficience intellectuelle scolarisés en Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) ? Cette recherche analyse les arguments par les faits scientifiques établis en psychologie, en neurosciences, en sciences de l'éducation. L'auteure propose ici une synthèse des conceptions actuelles de la déficience intellectuelle, tout en soulignant leur inscription dans l'évolution historique des connaissances et des pratiques. Résolument optimiste, cet ouvrage apporte une compréhension très actuelle de l'accès à la lecture en cas de déficience intellectuelle. Une contribution importante contre l'exclusion sociale des personnes avec déficience  intellectuelle et de toutes celles insuffisamment habiles avec la lecture.aType de ressource électronique : données textuelles et iconographiquesaSylviane Guihard-Lepetit - Préface de Daniel Mellier40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782343219196r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/9782343219196zAccès après authentification2Télécharger au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/downloadepub/9782343219196zAccès après authentification2Télécharger au format epub40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/9782343219196zAccès après authentification2Lire ce livre en ligne