01797nlm0 22002531i 450 001001200000010001600012100003900028101000600067102000600073105001600079135001600095200015400111210003700265215000900302230002300311301001300334305005600347330073600403336007501139700001801214856009001232856011401322856010701436HARMA 11296a9782296315723a20240428d2003    u  y0frea0103    baafreafrea    z   001z adrun nnnauauaaPARENTALITE ET APPRENTISSAGE DE LA LECTURE - Les gestes de médiation dans l'apprentissage de la lectureb[Ressource électronique]fChristian AndreaPariscEditions L\'Harmattand2003a222 p.a[Données textuelles]a2747540545aVersion électronique de l'édition papier : 2747540545aL'apprentissage de la lecture, est-elle de la seule responsabilité de l'école ? La question posée interpelle la famille qui a un rôle prépondérant auprès de son enfant concernant cet apprentissage. L'auteur nous montre comment le jeune enfant se construit, à l'aide de ses parents, des habilités de signification du langage écrit qui lui sont utiles lors de la formalisation de son apprentissage en C.P. L'auteur dégage quatre grandes tendances de familles (perdante, conformiste, entrepreneur, précurseur) et met en avant les grands gestes de médiations qu'elles pratiquent. Loin des méthodes, il est important de rendre le parent actif dans la démarche d'apprentissage de la lecture de son enfantaType de ressource électronique : données textuelles et iconographiquesaChristian Andre40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/2747540545r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/2747540545zAccès après authentification2Télécharger au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/2747540545zAccès après authentification2Lire ce livre en ligne