01800nlm0 22002651i 450 001001200000010001600012100003900028101000600067102000600073105001600079135001600095200022100111210003700332215000900369230002300378301001600401305005900417330049500476336007500971700005101046856009301097856011701190856011701307856011001424HARMA 29611a9782296239739a20241128d2009    u  y0frea0103    baafreafrea    z   001z adrun nnnauauaaPédagogies nouvelles et compétences psychosociales - De l'apprentissage à l'école à l'entrée dans l'enseignement supérieurb[Ressource électronique]fRébecca Shankland - Préface par Evelyne BouteyreaPariscEditions L\'Harmattand2009a220 p.a[Données textuelles]a9782296102187aVersion électronique de l'édition papier : 9782296102187aLa réalisation d'une étude empirique a permis de mettre en avant la meilleure qualité de l'adaptation des étudiants issus d'écoles à pédagogies nouvelles lors de leur arrivée dans l'enseignement supérieur : ils présentent moins de symptômes anxieux et dépressifs, et obtiennent de meilleurs résultats scolaires au cours de la première année. Cet ouvrage apporte une contribution unique à la compréhension de l'apport des écoles différentes au devenir de leurs élèves.aType de ressource électronique : données textuelles et iconographiquesaRébecca Shankland - Préface par Evelyne Bouteyre40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782296102187r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/9782296102187zAccès après authentification2Télécharger au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/downloadepub/9782296102187zAccès après authentification2Télécharger au format epub40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/9782296102187zAccès après authentification2Lire ce livre en ligne