02025nlm0 22002531i 450 001001300000010001600013100003900029101000600068102000600074105001600080135001600096200007800112210004100190215000900231230002300240301001600263305005900279330102300338336007501361700001501436856009301451856011701544856011001661HARMA 210135a9782336472621a20241121d2024    u  y0frea0103    baafreafrea    z   001z adrun nnnauauaaProblématisation et savoir scolaireb[Ressource électronique]fMichel FabreaPariscEditions L'Harmattand2024a272 p.a[Données textuelles]a9782336472614aVersion électronique de l'édition papier : 9782336472614aQu’est-ce que problématiser  ? D’où vient le paradigme de la problématisation  ? Quels sont ses fondements philosophiques chez John Dewey, Gaston Bachelard, Gilles Deleuze et Michel Meyer  ? Pourquoi problématiser est-il si difficile  ? Quel regard ce paradigme permet-il de porter sur le savoir scolaire et sa relation, souvent compliquée, aux problèmes  ? L’École peut-elle enseigner à problématiser  ?<br>	Telles sont les questions que soulève cet ouvrage qui rend compte de trente ans de recherche sur la problématisation.<br>	Les analyses épistémologiques se mettent ici au service des didactiques et de la formation des enseignants. Elles traitent aussi bien des problèmes scientifiques et techniques qui font l’objet des disciplines traditionnelles que des «  problèmes pernicieux  » qui structurent les «  questions socialement vives  » qui pénètrent aujourd’hui le curriculum à travers les «  éducations à  ».aType de ressource électronique : données textuelles et iconographiquesaMichel Fabre40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782336472614r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/9782336472614zAccès après authentification2Télécharger au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/9782336472614zAccès après authentification2Lire ce livre en ligne