02027nlm0 22002531i 450 001001300000010001600013100003900029101000600068102000600074105001600080135001600096200011700112210004100229215000900270230002300279301001600302305005900318330096800377336007501345700003301420856009301453856011701546856011001663HARMA 218915a9782336569734a20251118d2025    u  y0frea0103    baafreafrea    z   001z adrun nnnauauaaUne approche en FLE de la pédagogie des multilittératiesb[Ressource électronique]fAmélie Cellier, Muriel MoliniéaPariscEditions L'Harmattand2025a258 p.a[Données textuelles]a9782336569727aVersion électronique de l'édition papier : 9782336569727aL’objectif de ce livre est d’ajouter une nouvelle branche, spécialisée en FLE, à l’arborescence des outils de la pédagogie des multilittératies, initialement développée par le New London group.<br>L’intention de l’auteure est de proposer une alternative aux acteurs de l’enseignement et de l’apprentissage du FLE, qui s’intéressent à la problématique de l’hétérogénéité des classes, en valorisant la diversité des apprenants par la pratique des multilittératies.<br>Comment des apprenants multilingues et multiculturels créent-ils du sens en FLE ? Quelles sont les fonctions cognitives actives dans ce processus ?<br>Après avoir réalisé un panorama de la pédagogie des multilittératies, l’auteure propose deux outils inédits – la médiation du sens multimodal et le modèle cognitif de la création du sens en FLE – afin d’apporter des éléments de réponse à ces questions.aType de ressource électronique : données textuelles et iconographiquesaAmélie Cellier, Muriel Molinié40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782336569727r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/9782336569727zAccès après authentification2Télécharger au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/9782336569727zAccès après authentification2Lire ce livre en ligne