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 Depuis une quinzaine d'années, l'interculturalité est à juste titre au centre des préoccupations, car d'elle dépend l'avenir d'un monde, certes, globalisé, mais toujours pluriel où l'on s'enrichit des différences plutôt que de tenter de les réduire au nom d...

Dossier : La classe de langue entre théorie et pratique / Fatima Chnane-Davin : Présentation du dossier / I. L'élève et la construction de compétences plurielles - Marie-Laure Barbier : Du bilinguisme en général et de la « bilitéracie » en particulier / Robert Bouchard : « Enfants nouvellem...

Que pensent les francophones de l'orthographe du français ? Dans quelle mesure partagent-ils les stéréotypes culturels sur son histoire, sa complexité, sa fonctionnalité, sur la possibilité de la réformer ? Quelles simplifications seraient-ils prêts à accueillir ? A propos desquelles manifes...

Quel rôle le langage joue-t-il dans l'expérience que font les élèves de l'école ? Quel rapport les élèves entretiennent-ils avec les normes de langage qui y sont enseignées ? Comment font-ils face à leurs difficultés ? Autour de ces quelques questions, ce numéro de Français et Société i...

Geneviève GERON et Jean-Marc DEFAYS : Présentation du dossier / Aphrodite MARAVELAKI : Petite histoire de l'enseignement du français comme langue étrangère et seconde / Françoise BERDAL-MASUY : Pour une professionnalisation de la compétence émotionnelle en classe de langue / Christian NOYON ...

Cet ouvrage propose une mise en perspective sociolinguistique, historique et épistémologique visant à éclairer la manière dont s'articulent le « linguistique » et le « juridique ». Une étude approfondie de la longue tradition de théorisation des rapports entre « langue » et « droit » met d&#...

Quels sont les rapports entre la maitrise du français et les possibilités d'intégration des personnes issues de l'immigration ? Pour les personnes d'origine étrangère, apprendre le français, est-ce avant tout une question de volonté ? Une personne qui ne parle pas français mérite-t...

La didactique des langues est actuellement dans une période d'hésitation, tiraillée entre une reconduction d'une approche communicative toujours plus éclectique et l'émergence d'une nouvelle méthodologie : la Perspective actionnelle, encore très largement à l'état program...

Dans l'environnement géo-sociolinguistique actuel, peut-on encore parler DU français, comme d'une entité uniforme, voire universelle ? Peut-on enseigner ou apprendre LE français, comme s'il s'agissait d'un français « éternel », attaché à une France figée dans son passé, q...

Pour certains, les langues sont des outils neutres sans liens (qu'ils soient nécessaires ou accidentels et historiques) avec des univers culturels, sans liens avec des façons de penser. Pour ceux-là, en tout cas, elles peuvent n'être que des outils quand on tient des discours scientifiq...