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Les élèves disent détester les mathématiques. Pourquoi les considèrent-ils comme un ensemble de règles qu'il faut appliquer sans chercher à réfléchir ? Quelles sont les représentations des mathématiques et des sciences, à l'école et dans la société ? Ces questions sont au point de dépar...

De quoi parle-t-on exactement lorsqu’on évoque la timidité ? Les psychologues, médecins, philosophes qui se sont penchés sur la question ont pris soin de distinguer ce qu’on appelle les accès de timidité accidentels et touchant tous les êtres humains, des timidités installées, qui envahissent au ...

Le pédagogue est sans cesse confronté à des difficultés plus ou moins explicites. Afin de faciliter la tâche des enseignants et des élèves, praticiens et ingénieurs de la formation cherchent à construire et à reconstruire des situations pédagogiques favorables. Dans ces situations, l’alternance s...

La première partie de ce livre se consacre à des repérages théoriques, regroupés en « trois angles d’attaque » : une approche générale de la question de la didactique et des spécificités de l’alternance, la problématisation, démarche de construction du problème, une « entrée par les représentatio...

La relation pédagogique est à la fois relation entre des personnes et relation aux savoirs. A travers elle, se construit, pour l'élève, une partie de son rapport au monde et à lui-même. Ce livre propose une lecture de la relation pédagogique qui intègre les modèles développés aujourd'hu...

Il est rare de publier des cours tels qu'ils sont donnés en amphithéâtre. Ce manuel, à mi-chemin entre l'oral et l'écrit, est né des émissions diffusées sur Sorbonne Radio France en 1996 qui avaient suscité l'intérêt d'un public diversifié : étudiants, enseignants et éduc...

Les Français, dit-on, sont individualistes. Mais il ne savent pas comment. Les Français ne savent pas ce qu’est l’individualisme parce qu’ils sont tombés dedans étant petits. Le matériau de l’ouvrage a été réuni au cours de nombreuses années d’observation du système scolaire. Au creuset de la cul...

" Arts plastiques " : lieu commun à l'artiste, au critique et à l'enseignant ? Lieu d'un discours critique spécifique ? Un discours différent par les points de vue et les angles d'attaque. Mais de quelle nature, à quelles fins, selon quelles modalités, avec quelles limites, su...

Que peuvent bien apprendre des élèves lorsqu'ils sont enseignés ? Apprennent-ils tous la même chose au même moment ? Comment la manière de l'enseignant intervient-elle dans l'apprentissage de tel ou tel élève ? Quels types de contraintes pèsent sur la pratique enseignante ? Suffit-...

Prenant appui sur des entretiens approfondis réalisés auprès d’une soixantaine d’enfants de 11-12 ans à Genève, cet ouvrage fait découvrir la signification que ceux-ci donnent à l’éducation familiale et scolaire, les émotions qu’ils éprouvent dans les diverses situations éducatives, les stratégie...