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Comment pensait-on la formation des adultes avant la loi de 1971 ? Dans les années 60 à Nancy, trois institutions oeuvrent en symbiose dans un même but : le développement de l'éducation permanente en France ou la possibilité enfin donnée à tous de se former " du berceau au cimetière ".

Ce court extrait décrit comment les discours, les pratiques et les politiques d'éducation, de formation et d'instruction demeurent, en France malgré les changements récents, encore très largement inspirés par le mythe républicain issu de la Révolution française. Or s'il y a, en eff...

La socialisation de l'écolier désigne tout autant les relations qu'il entretient avec ses pairs que ses relations avec les adultes, et d'abord son enseignant. Les relations sociales des enfants sont étudiées à travers le filtre de l'école parce que c'est bien là qu'i...

important entre les mots et le sens. L'auteur tente de clarifier ces débats grâce à une approche originale : l'interdisciplinarité.

Les investissements massifs consacrés aux systèmes d'information se sont-ils avérés avantageux au plan de l'entreprise et au plan de la société ? Ont-ils contribué à une augmentation de la productivité ou à une amélioration de la qualité de vie sur lieu de travail ? Une réflexion sur la...

Ni manuel de pédagogie, ni traité méthodologique, cet ouvrage dit enfin l'essentiel sur le métier de l'enseignant. L'auteur explore la matière même du métier dans ce qu'elle a de plus subtil, voire parfois les silences, les regards, les hésitations, les désordres, les refus, l...

l'idée d'en avertir le public. La finalité n'est plus l'apprentissage de la lecture, mais l'acquisition de réflexes conditionnés par les exercices dits de lecture. La disparition de tout enseignement cohérent de la lecture et de l'écrit entrave le développement des f...

Trois chefs d’établissement de l’enseignement catholique témoignent de la difficulté de leur exercice. Ils évoquent leur expérience en tant que professionnels mais aussi en tant qu’individus. Ils nous apprennent la difficulté d’une vie consacrée à la formation et révèlent qu’une recherche sur l’é...

Les élèves disent détester les mathématiques. Pourquoi les considèrent-ils comme un ensemble de règles qu'il faut appliquer sans chercher à réfléchir ? Quelles sont les représentations des mathématiques et des sciences, à l'école et dans la société ? Ces questions sont au point de dépar...