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L'ouvrage tente, en parcourant quatre siècles de discours, de mettre en évidence les diverses manières dont le corps devient, par l'action de sciences, de techniques ou de pratiques, un instrument de plus en plus performant et rationnel mais aussi un objet toujours plus régulier. Les mo...

La « contradiction » structure la réalité sociale-historique : telle est la thèse de Rousseau que les textes rassemblés ici se proposent d’éclairer. Ainsi, la réalité n’est pas simple, mais travaillée par des processus complexes de transformations. Sur la scène de l’histoire individuelle et colle...

Cet essai aborde ensemble les pensées de Kant, Hegel, et Deleuze, dont on sait combien elles sont en tension. Il s’agit pourtant ici de refuser les décrets trop tranchants que les systèmes institués portent les uns sur les autres. Les auteurs rapprochent trois dispositifs divergents : la compléme...

Ce livre aborde le thème de « l’institutionnalité » de la philosophie. La première partie : L’usage de la philosophie au cours du XIXe siècle et au début du XXè, ébauche à grands traits l’inspiration philosophique qui a présidé à la fondation de l’Université du Chili et de l’Institut Pédagogique,...

La perfection ne saurait être parfaite à moins qu'elle ne s'exerce sur le seul élément de ce monde non voué à la disparition finale, c'est-à-dire sur l'âme. Ces lettres d'un mysticisme débordant de sincérité et de conviction profonde nous mettent en présence d'un hom...

En 1530, Francesco Guicciardini (ou Guichardin, 1483-1540) entreprend de rédiger des « considérations » consacrées aux Discours sur la première décade de Tite-Live. Le texte de Guicciardini est volontairement sélectif, et reprend un dialogue interrompu trois ans plus tôt par la mort de Machiavel....

Les débats actuels autour de l’école s’ordonnent, semble-t-il, autour de deux positions, jugées inconciliables. Les uns tiennent que l’école est et doit demeurer un lieu de transmission du savoir. Les autres, au nom de motifs et de raisons multiples, plaident pour une nécessaire « ouverture de l’...

Maître par excellence pour des générations de philosophes, longtemps véritable éducateur public, penseur de l’éducation dont une certaine pédagogie officielle semblait ressentir le besoin, Bergson n’a pourtant consacré aucune de ses oeuvres majeures aux questions éducatives. Entre une contributio...

On ne s'en doute généralement pas, mais il y eut dans l'Antiquité des femmes philosophes. Leur audience fut grande, au point de laisser trace dans la mémoire des hommes. Peu de points communs entre Hipparchia, la scandaleuse, et Hypathie, lacérée par la foule ; guère de ressemblance ent...

Cet ouvrage est une théorie du vivant et de la conscience. L’auteur essaie principalement de répondre à la question : « qu’est-ce que la vie, ou plus concrètement, qu’est-ce qu’un vivant ? ». Cette notion est présentée comme un système dont l’originalité est de posséder une structure ambivalente,...